Помощь в трудной ситуации

Мы хотим стать лучше!

Оставьте Ваши предложения.

Частичная компенсация фактических расходов на приобретение одежды обучающихся и школьно-письменных принадлежностей

Основной целью Социально-псхологической службы школы является сохранение и укрепление здоровья обучающихся, повышение их адаптационных  возможностей, гармоничное развитие личности в образовательном процессе, усиление воспитательной составляющей образования, профилактика и преодоление неблагоприятных факторов социальной среды.

Специалисты социально-психологической службы: 

• Райхман ольга Валентиновна, педагог-психолог
• Суздалова Мария Валерьевна, педагог-психолог
• Колегова Ярослава Сергеевна, социальный педагог
• Каймакова Людмила Анатольевна, учитель-логопед

Наши специалисты имеют высокий уровень профессиональной подготовки, навыки владения современными психологическими технологиями, богатый профессиональный и жизненный опыт. Организуют психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса: обучающихся 1-11 классов, их родителей и педагогов:

• С учащимися школы проводятся занятия на  аппаратно-программных комплексах  «БОС-здоровье» и «БОС – ПЭС» , направленных на сохранение и укрепление здоровья детей школьного возраста на основе биологической обратной связи.
• Социальным педагогом школы проводятся индивидуальные и групповые профилактические беседы с учащимися, родительские собрания по вопросам прав и обязанностей граждан.
• Занятия по программе «Драматическая психоэлевация. Играем в кукольный театр» для учеников 1 классов и их родителей, цель которой содействие процессу гармоничного личностного развития и формирование навыков группового взаимодействия, как составляющих коммуникативной компетентности учащихся.
• Программа уроков психологии в средней школе «Тропинка к своему Я», направленная на содействие процессу эмоционально-личностного развития, улучшение субъективного самочувствия, укрепление психического здоровья, формирование навыков самоопределения, саморегуляции для успешной социализации личности.
• Тренинги активизации внутренних ресурсов для учащихся 9-11 классов для профилактики тревожности, неуверенности в себе и своих силах, развитие коммуникативной компетенции и способности противостоять манипулятивному воздействию.
• Работа по программам адаптации к обучению в 1, 5 и 10 классах в рамках повышения уровня психологической готовности детей к обучению, познавательному развитию, общению.
• Осуществляется профориентационное сопровождение по созданию условий для формирования самостоятельной и ответственной личности, способной к свободному и сознательному выбору профессии
• Программа уроков психологии в средней школе «Тропинка к своему Я», направленная на содействие процессу эмоционально-личностного развития, улучшение субъективного самочувствия, укрепление психического здоровья, формирование навыков самоопределения, саморегуляции для успешной социализации личности.

  *Тренинги активизации внутренних ресурсов для учащихся 9-11 классов для профилактики тревожности, неуверенности в себе и своих силах, развитие коммуникативной компетенции и способности противостоять манипулятивному воздействию.

  * Работа по программа адаптации к обучению в 1, 5 и 10 классах в рамках повышения уровня психологической готовности детей к обучению, познавательному развитию, общению.

  * Осуществляется профориентационное сопровождение по созданию условий для формирования самостоятельной и ответственной личности, способной к свободному и сознательному выбору профессии

1. Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика утомляемости школьников в процессе учебного труда.
2. Координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.
3. Профилактика правонарушений среди учащихся.
4. Организация целевого досуга учащихся.
5. Социально-информационная помощь, направленная на обеспечение детей информацией по вопросам социальной защиты.
6. Организация мероприятий, направленных на развитие социальной инициативы, реализацию социальных программ.

• изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определения уровня его личностного развития, психологического и физического состояния, социального статуса семьи;
• правовое, психологическое, педагогическое просвещение родителей, педагогов.
• создание банка данных семей о проблемах и конфликтных ситуациях;
• индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками конфликтных ситуаций, обеспечение контакта детей с родителями и учителями в случае возникновения конфликта.
• организация групповых тематических консультаций с приглашением психологов, инспекторов ПДН;
• обеспечение индивидуальных консультаций с родителями, педагогами и учащимися;
• контакт с органами местной власти и муниципальными службами, с правоохранительными органами, с общественными организациями;
• организация досуга и отдыха через связь с детскими кружками и учреждениями дополнительного образования

Для эффективного осуществления учебно-воспитательного процесса в современной школе требуется не только знание теоретических основ формирования личности, развития коллектива, закономерности развития познавательных процессов, но и выявление условий и специфики этих процессов применительно к условиям конкретного учебного заведения, конкретного классного коллектива и к личности конкретного ребенка. Помощью в решении этих задач занимается школьная психологическая служба.
Чем может помочь психолог-педагог родителям, учителям, учащимся?
В современном сложном мире любой взрослый человек испытывает трудности, под влиянием которых начинает сомневаться в себе, в своих способностях и возможностях. Напряженная жизнь и стремление все успеть порождают стресс. Если же мы обратимся к детям, подросткам, девушкам и юношам, то вышеописанная ситуация усугубляется тем, что все они находятся в процессе развития, формирования, со многими явлениями сталкиваются впервые и иногда отчаянно нуждаются в помощи такого профессионала, который выслушает, поддержит, откроет нечто важное в самом себе. Таким профессионалом является психолог.

1.    Экспертно-диагностическое направление.
2.    Коррекционно-развивающее направление.
3.    Консультативное направление.
4.    Психологическое просвещение и профилактика.
5.    Методическая работа.
 

1. Обучающимся
2. Педагогам
3. Родителям/законным представителям обучающихся 

Методическое сопровождение – это систематический процесс разработки, реализации и оценки методической поддержки в
образовательном процессе. 
Процесс методического сопровождения включает в себя несколько этапов:
1.    Анализ потребностей – идентификация проблем и
потребностей педагогов, которые могут быть решены
методической поддержкой.
2.    Планирование и разработка методических материалов (памятки, буклеты, чек-листы) на основе анализа потребностей педагогического коллектива.
3.    Проведение тренингов и семинаров по снижению риска профессионального выгорания у педагогов, по взаимодействию с обучающимися, обучению приёмам эффективного обучения.
4.    Консультации и поддержка – обеспечение возможности получения квалифицированной консультации и поддержки (содействие в осознании проблем, потребностей и возможностей личности, в решении межличностных проблем, трудностей в эмоциональном состоянии, профессиональном росте; поддержание климата, способствующего эмоциональному благополучию и личностному росту).
5.    Содействие педагогам в анализе и представлении результатов профессиональной деятельности на процедурах аттестации, обеспечение возможности эмоциональной разгрузки (индивидуальные консультации, беседы, анализ документации).
6.    Оценка и обратная связь – анализ результатов методической поддержки, оценка ее эффективности и обратная связь для улучшения и дальнейшего развития процесса.

Методическое сопровождение способствует повышению качества образования, развитию профессиональных навыков педагогов и улучшению образовательного процесса в целом.